A Investigação Portuguesa sobre as Alterações Climáticas e o Permafrost ...

SEMANA DA LEITURA /11 - 15 de Março/2013

A 7ª edição da Semana da Leitura, centrada na temática do MAR, o Plano Nacional de Leitura, em parceria com outras entidades ligadas à Cultura, lançou a todas as escolas do País o desafio de tornarem a leitura e os livros, criando laços afetivos com o livro e formando leitores com competências nesse domínio.

Entre 11 e 15 de março de 2013, esta iniciativa do P.N.L. ‘convocou’ a leitura para mostrar a  relevância histórica e cultural do mar na construção da identidade do povo português, promovendo e valorizando a leitura como um modelo a ser alcançado na sociedade.

O desafio foi lançado a partir de um conjunto de motes, devendo cada escola/ agrupamento de escolas escolher um ou vários em função do seu projeto, e dinamizar iniciativas/ atividades de promoção de leitura que envolvam as crianças, os jovens, assim como diversos sectores da comunidade.

Alguns motes para esta edição foram sugeridas às Escolas e entre elas destacam-se algumas que foram tidas em consideração para o trabalho realizado com as turmas do 1º Ciclo deste Agrupamento: NAVEGAR NOS LIVROS; LEITURAS EM MAR ALTO; EM MARÉ DE LEITURA; NA ROTA DAS PALAVRAS; MAR E MAR, HÁ LER E RIMAR; EMBARCANDO NAS PALAVRAS…

O desafio que colocámos às turmas do 1º Ciclo começou por fazer várias leituras adequadas aos Motes deste evento. Num segundo momento, foram colocados os motes num modelo imitando um rolo de papiro como motivação para os alunos construírem uma história em contexto de sala de aula, ligada ao tema base deste evento: O Mar e sua importância na construção da identidade cultural portuguesa. Partimos assim da promoção da leitura para a motivação da escrita, criando laços afetivos com o livro e ajudando a formar leitores com competências nesse domínio.

Ponto igualmente significativo desta Semana foi ainda a videoconferência realizada com a escritora Maria Teresa Maia Gonzalez. Mas desse evento vamos falar numa notícia própria.

Vejamos alguns registos fotográficos desta iniciativa:

Plano Nacional de Leitura em conferência

No passado dia 22 de Outubro foi assinado um protocolo entre o Plano Nacional de Leitura (PNL) e o Observatório da Língua Portuguesa complementado pela conferência Estudo Longitudinal: Níveis de referência de desenvolvimento da leitura e da escrita - do 1.º ano ao 6.º ano de escolaridade complementada por vários painéis: Caminho das Letras e Biblioteca de Livros Digitais; Promoção da Leitura: parcerias entre biblioteca municipal e bibliotecas escolares; Biblioteca pública e bibliotecas escolares - leituras que aproximam; apresentação do Portal PNL; o programa britânico Bookstart; o projecto Crescer a Ler; o programa Ler+ dá saúde, aLer+; e apresentação do estudo Avaliação externa do PNL - 3.º ano. Contudo, este afã teórico mas necessário continua a obliterar as especificidades funcionais das escolas e das comunidades onde estão inseridas e os diferentes graus de empenhamento das mesmas numa articulação dos processos educativos e formativos com as escolas. Não estará o potencial da leitura e do PNL a sofrer os riscos de uma virtualização do seu objecto e dos seus resultados?

"Contrato Sentimental" com a Língua Portuguesa

No volume Contrato Sentimental publicado há poucas semanas e inserido na colecção «Portugal Futuro» dirigida por António José Teixeira para a editora Sextante, a escritora Lídia Jorge fala do problema da vocalofagia e da convivência imperial com o inglês globish. A este propósito a escritora é optimista e defende a capacidade de resiliência da língua portuguesa quando e se num quadro de responsabilidade e de persistência educativas incidindo no "saber ler", no "aprender a ler como deve ser", no desenvolvimento da leitura expressiva com consciência e com correcção do erro, com atenção à "musicalidade do idioma e à sua riqueza prosódica". Quanto a isto não temos dúvidas. Subscrevemos em baixo. O que questionamos é a responsabilização do professor, a questionação da sua preparação e disposição para atentar nisto. Será que o processo educativo esgota-se afinal na relação aluno-professor? Não fazem parte dessa comunidade os pais e encarregados de educação? Que pode um professor, imbuído de todo o entusiasmo contra uma muralha de quotidianos avessos não apenas à leitura mas a todos os imaginários sociais, culturais e económicos que ela encerra?

Nobel da Literatura para Herta Müller

O Prémio Nobel da Literatura de 2009 foi atribuído pela Academia Sueca no passado dia 8 de Outubro à romeno-alemã Herta Müller de 56 anos. A ideia-chave para caracterizar a sua escrita é a de que Herta «pinta as paisagens dos desfavorecidos». O seu percurso pessoal reflecte as convulsões que atravessaram a Europa no último século. Originária de uma minoria alemã do Leste da Roménia comprometida com a Alemanha nazi, Herta nasceu em 1953 na localidade de Nitzkydorf na zona do Banato e da região da Suábia. A escritora cursou estudos romanos-germânicos na universidade de Timisoara, apesar da perseguição movida à minoria alemã pelo regime de Ceausesco. A partir de 1987 logrou obter autorização para sair da Roménia e fixar residência, primeiro em Hamburgo, depois em Berlim na antiga República Federal da Alemanha. A sua escrita não sendo biográfica reflecte o problema secular das fronteiras históricas e culturais da Europa a Leste, em particular, as incidências da velha «Questão Alemã». Herta Müller é a décima segunda mulher que recebe o Nobel da Literatura. A forma desassombrada como a literatura alemã olha para o passado desta comunidade histórica de cultura pode ser considerado um padrão para uma abordagem semelhante da literatura da Lusofonia em relação a idêntico período cronológico. Ou será que não? Deixamos a questão ao fórum.

O parto... até não foi difícil!

Comunidade Educativa do Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde.

Está criado o blogue do Centro de Recursos deste agrupamento, destinado a docentes, discentes, professores, funcionários, pais, encarregados de educação e aberto a todas as organizações da comunidade e sociedade civil do Concelho.

Com este espaço pretendemos dar corpo ao modelo de auto-avaliação promovido pela rede de Bibliotecas Escolares e abrir o debate em torno das temáticas da leitura e do seu papel na formação do indivíduo.

Contamos com o contributo de todos para a actualização, dinamização e inserção de conteúdos. Desejamos nesta tarefa as maiores felicidades a todos.